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幼儿园角色游戏.培养文明交往的能力
二十一世纪的竞争是人才的竞争，是竞争人的素质；无论是国与国，还是人与人之间必然是合作关系、伙伴关系日益加强，为此，二十一世纪的人才必须具备很强的交往能力及社会适应性。而交往是一种社会机制，是人际关系的反映。谦让、合作、帮助、共享、抚慰、礼貌等则是良好文明交往方式的一种体现，是作为一个社会文明人所必备的基本素质。我们只有要让孩子们从小树立正确的交往观、友谊观、合作观，增强其在积极主动的交往中获取信息、沟通情感、增进了解的能力，使幼儿在自主性交往合作中形成积极的自我概念和健康的个性。以下就是我在组织角色游戏中对幼儿进行文明交往中的几点做法：
一 、教师明确的游戏目标能制约不良交往倾向
在日常活动中，我们常说要做到眼中有孩子，心中有目标。角色游戏也不例外。要做到这一点，首先教师心中要有一定的目标，老师对孩子的游戏水平要有一定了解，知道孩子近期的兴趣点在哪里，然后由兴趣点导入，引导孩子的游戏与交往，同时也可根据孩子游戏中出现的问题及时调整目标。如有段时间我发现孩子游戏时，经常将游戏道具丢三拉四，因而我与孩子一起讨论设置了“文明游戏”的评比活动，评选规则是：①游戏时能与好朋友商量、合作、不争吵；②游戏结束时能迅速将游戏道具放回原处。其次是让孩子也明白自己的游戏目标，如：今天我扮演的是什么角色？需遵守哪些规则？因而每次游戏开始前，我会给孩子五分钟时间，让他们选择自己想扮演的角色，并商量好角色的分工及游戏的主题，如商店今天哪个人是经理、娃娃家今天干什么等。然后按照他们的分工及目标进行游戏。若商量不好，游戏便不能进行。这样做既避免了游戏的盲目性，又避免了游戏过程中因分工意见不同而发生的争执。通过孩子与老师共同制订游戏目标，孩子们文明交往意识得到了强化。
二、在游戏中加强儿童文明交往语言实践
游戏是幼儿一项快乐而自由的实践活动，在游戏中幼儿可以自由地支配自己的行动，愉快地与同伴交往、合作，作为思维工具和交际工作的语言，自始至终伴随着游戏，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和最佳途径。鼓励幼儿在共同游戏中进行交往语言实践。幼儿与同伴共同游戏，是文明交往语言实践的大好时机。如开始游戏时主题的确定、游戏区域和游戏材料的选择、游戏角色的分配等，都需要幼儿陈述自己的观点、倾听同伴的意见，随着游戏的展开，逐步统一玩法和展开游戏情节。在游戏过程中所产生的情节，幼儿间扮演的各种角色，必会产生与人、与事物打交道的现象，这些正是幼儿运用语言的能力得到的实际练习，无论是幼儿之间日常生活中语言的交流，还是角色之间的对话，无不实现着幼儿的社会性交往与合作能力的提高，同时，语言的对答、应变、协调能力均得到很大的锻炼；反过来，语言表达和交往上的成功，又会大大地调动幼儿学习和使用语言的积极性，从而促进创造性思维的发展。因此，在游戏中建构儿童的交往语言，不仅培养了儿童的交往技能，也促进了幼儿综合能力的发展与提高。促进了语言的本质功能—交往功能的发展与提高。
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