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教师如何对幼儿进行心理健康教育
幼儿的心理发育与其他年龄阶段相比，具有更大的可逆转性，因为这一阶段出现的问题还较轻微，若及早发现，及时给以帮助和矫治，将取得事半功倍的效果。因此在幼儿阶段，教师在这方面的作用发挥得好，可以维护和促进幼儿心理的健康发展，反之，则会影响幼儿的心理健康和发展。
那么教师在幼儿心理健康教育中应如何发挥自己的作用呢？
1.教师要加强自我的心理卫生保健，提高自身的心理素质，以健康的人格影响幼儿。
社会的急剧变化、人们生活节奏的加快、行为模式的多元等等无疑也给幼儿教师的精神世界带来巨大的冲击，使幼儿教师容易产生心理上的种种不适应，在这种情况下，幼儿教师的心理保健就显得十分重要。为此，幼儿教师要努力改善自己的个性品质和心理健康状况，极力避免将个人的不良情绪带到幼儿园来，这不仅仅是个人的事情，更是一项重要的社会义务，因为这关系到下一代的健康成长。
2.教师要以正确的教育行为影响幼儿人格的发展。
对于幼儿来说，教师尤其要注意自己的一言一行，因为一次不经意的谈话，一个不小心的失误都会成为影响幼儿人格教育的因素，而正是这一点往往没有被许多教师意识到。其实，幼儿对教师的态度是十分敏感的，如果教师认为小孩子不懂事，对幼儿采取斥责、惩罚、讥讽、漠视的态度去处理幼儿之间经常发生的一些问题，就会给幼儿的心理造成创伤，对其心理健康和人格的发展是十分有害的。
3.注意在幼儿园的一日生活常规中渗透心理健康教育。
教师应从幼儿早晨入园的那一刻起，就开始为他们营造一种温暖、关爱、民主的气氛。这就要求教师努力做到：1.给幼儿温柔的爱。只有爱孩子，才能对孩子保持亲切、关爱的态度，给幼儿以安全感，使幼儿保持积极愉快的情绪。2.充分地接纳和尊重幼儿。教师在与幼儿的接触中，要通过积极的表情和生动的语言，对幼儿做注视、微笑、点头、肯定性的手势，以及身体接触（如触摸、拥抱、拍头等），使幼儿有一种充分被重视和被接纳的感觉，使幼儿感到沐浴在温馨和谐的气氛里。