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送人玫瑰，手有余香
《36天，我的美国教育之旅》一本极具教育价值的一本书，虽然此书的内容针对中小学教育的，但其中的一些理念也是很值得我们幼儿教育工作者所借鉴和思考的。
本书以日记的形式叙述了作者在美国哥伦比亚大学教育学院访学期间，和美国教育专家、教师一起分析课堂，碰撞教育智慧的经历。篇篇内容精彩，其中的一篇“送人玫瑰，手有余香”令我印象深刻，它讲的是一位教师为研究一个名叫“约翰”的孩子，她设计了很多的问题，然后请其他教师共同参与到“网上讨论版”，一起来研究这个孩子。其他教师所提出的问题以及互相讨论的教育方法，可以帮助这位教师更深入地了解孩子，并从别人的建议中得到不同的启示。整个活动看上去，看起来是大家在帮助别人完善他们的成果，其实，仔细想来，每个人不是在同时都在收获别人着别人的研究成果吗？这样的过程是分享思想的过程、分享智慧的过程。每人都在积极参与，既帮助了别人，同时也从别人那里获得了启迪。在这仪过程中，大家收获的不仅仅是方法，更有思考问题的习惯和方式。
在我们的教学中同样如此，教师不仅是课程的执行者，也是课程的开发者。因此，教师的劳动不是机械单调的辛苦重复，而是富有挑战性的创造活动。如：备课除了独立地钻研外，还要多借鉴别人的长处，多和同事交流合作。这样不仅可提高工作效率，在合作交流的过程中获得更大的收获，而且创造性的工作过程如同呼吸着新鲜的空气，又何尝不是一种乐趣呢？教师的合作精神表现在教师为了实现预定的教育目标，自觉或不自觉地在行动上相互配合，相互支持的互动方式。在实施新教材开展主题活动过程中，我们越来越觉得教师之间、教师与教育相关的其他人之间合作的重要性和必要性。如：共同制定活动方案、创设活动环境、分析评议实践活动中存在的问题等等。我们除了定期开展教研活动、科研活动以外，还鼓励教师根据教学工作的需要，学会与他人合作，以达到互相学习、互相帮助、共同提高的目的。