正文阅读
利用随机教育培养幼儿的良好习惯
陶行知先生是我国近现代著名的教育思想家和实践家。他在实践中创立的“生活即教育”、“教学做合一”、“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。如何养成儿童的良好行为习惯是其教育思想和实践中的一个重要内容，归纳起来主要有以下几个方面：
一、幼儿期是形成习惯的关键时期
陶行知先生在总结前人经验和自身实践经验的基础上指出，幼儿期是人格和习惯形成的最佳时期。如在幼儿园的一日活动中，我们不难看到这样的镜头：教师在组织幼儿早锻炼、跑步、做操或自由活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕。此时的教师可以马上展开“手帕的使用”问题的讨论。幼儿在亲身的体验之后，发现手帕可以帮助我们做那么多的事情，这样远比以往有计划的作业活动 “认识手帕”时，教师则会利用儿歌、图画、猜谜等多种方法和手段，将手帕的用途向幼儿作详尽的介绍，并讲解、示范擦汗、擦鼻涕的正确方法要更能让幼儿掌握接受。因为当教师在发现孩子用不正确的方法擦汗、擦鼻涕时，就及时随机地对孩子进行教育，那么它留给孩子的印象一定是很深的，也就容易取得好的教育效果。有时我们之所以会错过日常活动中这些大好的教育时机，是因为我们往往比较重视对幼儿进行有计划的系统教育，而忽视偶然事件中的随机教育。如果我们教师的头脑里树立起了随机教育的观念，善于捕捉随机教育的机会，善于利用，那么教育就会取得事半功倍的成效。
二、习惯要在生活中培养
陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了生活教育理论。他主张各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯培养更应该如此。如有一次看见一位小朋友穿着鞋子踩在椅子上伸手取高处的物品，拿到后没将椅子面擦干净后就一屁股地坐在椅子上，随即我就让幼儿展开了讨论。有的幼儿说：“这样会把裤子给弄脏的，妈妈回家后会骂的。”有的幼儿说：“我早晨看见阿姨在擦椅子，现在把椅子踩脏了，阿姨会伤心的。”……此时你一句我一句的幼儿们说得非常热烈，“那怎么办呢？”我又将幼儿抛过来的球还给了他们。“用抹布擦一擦。”“下次要脱了鞋子才能踩到椅子上。”通过这次讨论之后，我班幼儿每次踩脏了椅子之后都会自己用抹布将椅面擦干净。由此可见，教师要抓住那些稍纵即逝的教育时机，头脑里必须牢牢地树立起随机教育的观念。
三、在实践中养成习惯
陶行知先生的生活教育理论非常重视在做中学，因此，他主张在实践中养成习惯。每一次外出活动，我总是在事前做了大量的动员工作，告诉幼儿许多的注意事项。为何不让幼儿自己根据自己的生活经验来讲讲自己的感受呢？于是我就利用午睡前的一段时间让幼儿展开讨论：明天春游要准备些什么？从“我为老师来着装”开始：有的幼儿提出了到外面去一定要穿得漂亮，女孩子认为穿裙子是最漂亮的，婷婷说：“徐老师，你明天穿裙子。”有个孩子就指出了：“明天我们是到农民伯伯家去，又要走路，穿裙子不方便，又要穿皮鞋，连脚也会不舒服的，我认为穿裙子不好，我认为还是穿跑鞋好。”“穿跑鞋，上身穿什么衣服呢？”“穿运动服最合适。”此时超超发表了他的意见。最后孩子们通过讨论一致认为外出春游要穿比较方便的衣服，最好是运动服，脚上穿运动鞋是最好的。第二天每个孩子都穿着舒适的衣服和鞋子来到幼儿园，这种引导幼儿参与讨论的随机教育，比老师百般的讲述更易被幼儿掌握接受。
精品推荐
| [儿童故事会] | 曲江探花 | 邻女窥墙 | 悬梁刺股 |
| [益智游戏] | 汽车连连看(益智篇) | 夜总会泡妞(偷情篇) | 神箭射星星(射击篇) |
| [儿童歌曲] | 春天来啦 | 穿花衣 | 看外婆 |
